Soukromá vysoká škola zajišťuje studentům individuální přístup pro plný rozvoj jejich osobností a znalostí. Výuka je rozdělená do malých studijních skupin o maximálně 15 lidech. Studenti tak mají možnost hojně diskutovat, rozvíjet své nápady a kritické myšlení. Zkušení lektoři mají možnost směřovat pozornost každému studentovi zvlášť a pomáhat s konkrétními problémy. Výukové metody jsou založené na diskuzích, projektech a aktivní, komunikativní účasti studentů.
Výukové metody podporující komunikaci a kritické myšlení
Velký důraz je kladen na komunikaci a interaktivní formy učení podporující kreativní i kritické myšlení. Anglo-americká vysoká škola je zaměřená na praxi a zprostředkování reálných zkušeností od odborníků ze všech nabízených oborů. Součástí studia jsou stáže a praxe v mezinárodních organizacích, v nichž studenti mohou rozvíjet teoreticky nabyté znalosti. Studenti s vynikajícími výsledky mají velké množství příležitostí podílet se na vyhledávaných studentských projektech v mezinárodních společnostech po celém světě.
Malé studijní skupiny mezinárodních studentů
Koncept Anglo-americké vysoké školy spojuje studenty z více než 70 zemí světa, čímž přispívá k mezinárodní kooperaci, budování vztahů a studiu odlišných kultur. Výsledkem studijního programu je dosažení titulu uznávaného po celém světě, založeného na teoretických i praktických znalostech v oboru.
Univerzita spolupracuje s dalšími zahraničními univerzitami v rámci studijních programů i stáží. V roce 2016 Anglo-americká univerzita v Praze získala jako první instituce v Evropě prestižní akreditaci WASC sdružující vybrané školy v Severní Americe, východní Asii a Pacifiku.
Soukromá vysoká škola dokáže ocenit nejlepší studenty. Talentovaní jedinci s nejlepšími výsledky jsou motivováni stipendijními programy, které ulehčí finanční zátěži. Na základě studijních výsledků rozděluje vedení univerzity stipendia od 10% slevy na školné až po plné proplacení poplatků za studium. Prostředky na pokrytí studia univerzita dále využívá pro rozvoj vzdělávacích metod.
